首先，我们自己要搞清楚，带孩子去博物馆的目的是什么？
是学习知识吗？不好意思，作为一个非相关专业的大人，我逛完一遍博物馆除了对个别展品印象深刻，最后能记住的也很少，对于低龄儿童来说就更困难了。
现在大多数博物馆都有教育职能，市面上也有所谓“博物馆研学”，但是乱象横生，我觉得不是让孩子把展品相关知识都记住就是博物馆教育了。
博物馆教育的核心，不在于传播具象的知识，而是培养价值观，认知以及审美。换言之就是让孩子知道，世界上有一个地方叫博物馆，人类千万年的智慧在这里凝结，供我们在这一刻去欣赏、探索、发现，去博物馆是一件相当有趣的事情。
其次，也可以培养他的规则意识，知道去博物馆这类的公共场所需要明白的一些规则，比如不得大声喧哗，不得乱扔垃圾，这就够了。
其次，我们要讨论，应该去什么样的博物馆？适合孩子去逛的博物馆最起码要符合三个标准：1.真博物馆，有一定馆藏珍品，不能全是仿品；2.有一定趣味性，可以寓教于乐；3.依托于孩子的兴趣，喜欢自然的就去自然类博物馆，喜欢人文的就从人文历史类的开始，学乐器的可以去国家博物馆看看古代乐器。专门为儿童设计的博物馆也是可选项之一，更加注重孩子的参与度，让孩子在游戏中学习。
最后，在逛展的时候需要做什么？
1.“少吃多餐”式参观
有些展览有许多展厅，看完一个展需要花费很多时间，甚至一天的时间都看不完。如果选择一次看完，孩子肯定吃不消。因此一定要根据孩子的年龄等实际情况，合理安排他们在展厅内停留的时间。时长以一节课的时间为最佳，采用“少吃多餐”的参观方式。
2.游戏化学习
把日常学习中常使用到的学习工具，科学地嫁接到博物馆参观中，就能够将一次博物馆参观变得有趣且收获满满。比如可以设计一些有趣的、知识性的环节，既能引起孩子的兴趣，还能在互动中增强体验效果。也可以尝试和孩子一起制作博物馆展览的思维导图、博物馆手账，甚至更为专业的博物馆课题研究等等。对于年龄比较小的孩子，则可以设计寻宝游戏。比如选择一两个将要参观的馆内文物，将图片打印出来，让孩子对照着去找。
3.约小伙伴一起参观
当小朋友一个人参观时，获得的信息是单向的，更多是文物本身表现出来的特征、故事等。但是当有小伙伴们同行时，孩子们会表现出更多的积极性，在相互沟通和交流中能更好地参与到参观行为中来。
4.向孩子多提开放式问题
比如“你为什么会看这件展品这么久呢？”“你觉得它的什么地方好玩呀？”这些没有统一答案的开放式问题，让孩子的大脑开动起来、在孩子与家长的问答过程中，也锻炼了孩子们的表达能力。引导发散思维比记住展品的名字、年代、用途更有价值。
最后的最后，我也想分享一句话，我很喜欢朱光潜在《谈美》一书中说的一段话：
觉得有趣味儿就是欣赏。你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏，也就是”无所为而为的玩索“，在欣赏时人和神仙一样自由、一样有福。
阿尔卑斯山谷有一条大汽车路两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：”慢慢走，欣赏啊”，许多人在这如车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地疾驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为了一个了无生趣的囚牢，这是一件多么可惋惜的事啊！
能欣赏不一定代表有多少知识储备，而是“觉得有趣味就是欣赏”，就让这种趣味带着我们和孩子进入一场探索之旅。
“慢慢走，欣赏啊！”