受访者：韦坚（云南省博物馆副馆长、中国博物馆协会社会教育专业委员会副主任委员、中国博物馆协会社会教育专家。）
小花：韦老师，您认为博物馆的品牌教育涵盖哪些内容？
韦：我们博物馆应该要围绕自身文物展开研究，策划相应的展览、讲解方案，通过展览、教育推广、体验活动和文创产品开发等系列活动，线上线下深度挖掘文物背后的故事，将优秀的传统文化传播给大家，形成一定的品牌特色。
小花：对于我们刚刚举办的一期“小小讲解员”培训班，我们引入了什么样的品牌教育理念？
韦：“小小讲解员”培训班作为暑期课外辅导班之外的另一种互动参与培训课程，作为社会资源的一种对接，应该要分不同年龄段进行教育目标的设定，开展有专题性的文化探究。在培养孩子的课程安排上，必须达到通俗易懂、深入浅出，来提炼孩子喜欢的兴趣点。在这次“小小讲解员”培训班上，就尝试了一次孩子自己来做的陈列展览的解读，涵盖了历史、文化、民俗、生产和生活等方面。孩子在这次培训中也是体现出了极大的积极性，出于对知识的渴求和不同于以往教科的学习方式，跟我们此次的品牌推广不谋而合。
小花：通过这次“小小讲解员”培训班，我们得到了怎样的教育理念？
韦：我们需要深挖的东西还很多，比如第一需要掌握教育心理学，从儿童的心理来分析孩子需要什么；第二课程设置必须是兴趣化的，通过互动的活动，从听说读写等来反映儿童心理活动，来体现品牌教育的含义，让儿童更充分理解和掌握所学的知识点。比如我们在7-12岁的孩子中，除了体现寓教于乐之外，还应该同学校教育产生一个类比，才能升华他们的教育，更具有现实性和趣味性。慢慢在这个过程中，我们也将摸索出自己的品牌教育发展特点：第一是深挖我们的文物元素；第二是要做我们的专题性展览；第三是要从临时性展览中提取新元素。作为活动形式更应该多种多样，包括前期的各种培训班，这是深化了我们品牌教育高素质人才队伍的培养；在互联网+时代，很多文化创意、教育和活动都应该是发掘的亮点，充分利用互联网资源。一些动手的活动包括文物保护、文物修复，图书阅览、文物鉴赏都将是我们品牌教育的一个新领域。
小花：“小小讲解员”作为博物馆的一个品牌特色，考虑与学校结合的可持续发展路径在哪里？
韦：作为青少年教育课程的一个试点，和学校的共建基地我们已经开始着手，作为一个特色化的品牌之路。在学校的教育理念及思路不同于在博物馆，但是博物馆作为学校教育最直接的社会资源，起到了极大的补充作用。比如云大附一小将开学典礼直接放在了云南省博物馆，我认为这是我们共建基地的直接体现。和学校结合可持续发展的路径还体现在举办夏令营及非物质文化遗产。年我们做了一期“非遗乡村少年宫”，走进了边远的学校，积极推广我们的品牌课程，在一定程度上形成了独特的品牌特色，这也算是我们走出去的一步。我们思索的第一步是品牌教育的内涵，其次是品牌教育的渠道，另外还有品牌教育的路径、模式和方法。只有结合起来，我们才能走得更远。
供图：信息部
社教部
责编：杨雯玥
制作：施蕾
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