说真的，一开始听说淄博开了个课本博物馆的时候，我觉得好雷。
这个博物馆是年教师节开馆的，咳咳咳，这是教师和学生为主要目标群体的节奏吗？他们本来就是看课本最多的人群吧？课本对于他们，大概相当于代码对于程序员、账表对于会计、农具对于农民、文件对于公务员……
你是程序员你会乐意休息时间再跑去看别人的旧代码吗？你是会计你会乐意休息时间再跑去看别人的旧账吗？你是农民你会乐意休息时间再跑去看别人的旧犁吗？你是公务员你会乐意休息时间再跑去看别人的旧文件吗？很少人会的吧。
那为什么老师和学生要去课本博物馆？因为可以写观后感吗？
再说主打的怀旧吧，山东是个高考大省，升学压力大，学生时代大家都忍受了那么多年应试教育，跟课本早就相看两相厌，毕业不烧算是恩泽了。为了复活老课本，博物馆还复原了老教室的模样，它复原得越逼真，臣妾越不想去啊，会回忆起当年被课本支配的恐惧的！你们不需要复活的，你们已经永远活在我的心里了！
吐槽了那么多，因为离家近，我还是去了。
看完之后觉得，不虚此行，真的。
一、场馆概览
课本博物馆位于淄博市高新区中润大道，邻近淄博中学和花山。在非上学放学时段交通便利，而且很方便停车。
博物馆远看是一本翻开的厚厚的大书形状，门口有一个简洁的书形金属雕塑，还有一个漂亮的大广场。
广场灯上有镂空的铁画银钩，细节很赞大楼的名字是“印象齐都”，课本博物馆只是其中一个较大的馆，占据了整个二楼。此外，一层为广场和大家境界美术馆，三层为齐文化创意体验中心，有几个小展厅。
大厅悬挂的笔画们很优雅票是凭身份证免费换的。门口换票的小姐姐告诉我们，7元可以用小程序听到所有的讲解，可我们没有找到付费入口，也没能放出讲解声音，只好干看了。
可以当书签的票很多家长带着娃来，特别是带着俩娃来，一个学龄娃加一个学步娃，似乎构成了参观课本的完美组合。
二、课本展品
清末的教材，有很多文言文的。
为什么修身教科书要画个虾？求大神解答千字文是文言文外国寓言《乌鸦与狐狸》是文言文地理植物带是文言文还有很多教识字的图画书，画的很不错。
各种缺陷居然能用画图表示出来建筑类植物类民国的教材，配合大出版社的虚拟景，适合拍照。
要读书又要干活，小朋友们可爱的小鸟摆件我大概已经是一条咸鱼了战争年代的教材，有浓厚的时代特点。
小心提防特务拿刀的小孩子！拿刀的大人！农民文化课本建国后的教材，也是各有千秋。
古早的熊猫中古的熊猫博物馆课本的摆放是有讲究的，面向观众的书页有很多萌点。看完以后，有好多教材我特别想从头到尾翻翻，看看没展示的页面里有什么。
印象齐都是教辅书起家的志鸿集团的产业，而这些书据说是老板的藏品，真的很用心了。
好东西是不分时代和形式的。提到课本，可能人们容易想到的是千人一面、一板一眼，不过，即使在资源匮乏的时代，也总有人为文脉传承费尽心血。很多经典课本，如今也修订后重新出版。豆瓣上评价很高的《文心》和《西南联大英文课》，风靡朋友圈的民国老课本，就都是课本。
这里的藏品中，也许就隐藏着下一本值得重印的网红课本哦。
三、其他展品
印象齐都特别对得起博物馆这个称号，因为里面展出的东西确实很杂、很博，适合做通识教育。
“我的博物馆”展厅是一个发动全民参与的博物馆，每个人可以将自己认为有意义的物品放置于“我的博物馆中”收藏，比如槐伟这套藏品，是他自己用很常见的材料巧手制作的微景观作品，非常值得回味。
我最喜欢清代织绣馆，这里可以看到清代60多件不同风格的手工织绣作品，从龙袍到对联都有。虽然淄博周村以丝绸闻名，在淄博丝绸制品很常见，但是好的手工绣品真的很少见。也许大家在照片、杂志、美术书看到过这类织绣，然而丝线的质感、颜色的观感、不同角度不同距离的美感，是不看实物很难体会的。
到了这个馆，非常容易就能感受到粤绣的华贵、湘绣的奔放、苏绣的典雅，如饮醍醐。
还有美术馆作品也很多样。
三楼还有很大面积未开放的场馆，感觉整个印象齐都的完成度也就70%吧，未来潜力还挺大的。希望课本博物馆越办越好，给这里的人们带来更精彩的文化体验。
四、我的脑洞
我觉得我的孩子将来肯定会需要写课本博物馆观后感的，所以提前替它开一下脑洞，如果到时候它不想写可以抄我写的。但如果抄了以后被罚站，我不承担责任。
思路1——游记型：
今天老师带我们游览了课本博物馆，博物馆位于……，外观是……的，里面有三层：
第一层是……，里面有……。第二层是……，里面有几个展厅，第一个展厅是……，第二个展厅是……。第三层是……，里面有几个展厅，第一个展厅是……，第二个展厅是……。
我非常喜欢这个博物馆和里面的课本，参观博物馆让我更加坚定了要好好学习的决心。
思路2——状物型：
今天老师带我们游览了课本博物馆，在这里，我最喜欢的三件展品是##部分的**、##部分的**和##部分的**。
第一件是一本……，它是……时代的，外观……，内容……，让我想到了……。第二件是……。第三件是……。
我非常喜欢这个博物馆和里面的课本，参观博物馆让我更加坚定了要好好学习的决心。
思路3——主旋律型：
在课本博物馆，我发现里面的展品各有千秋：
清代的课本……，反映了当时……的时代特点。民国的课本……战争年代的课本……新中国的课本……改革开放后的课本……
不同时代的课本都有不同时代的特点，但也有共同的特点：都体现了编者的用心、浸透了教师的苦心、凝结了学生的专心。看了这么多，我还是觉得最好的课本就是我正在学习的课本。能生活在新时代，我真是太幸运了，参观博物馆让我更加坚定了要好好学习的决心。
思路4——穿越型：
在课本博物馆，我被一本清代/民国/解放前的旧课本吸引了，它好像在呼唤我，我看着看着就回到了它的时代。原来我的前世是它的主人，那时候读书非常不易，能看到课本的大多是有钱人家，我非常珍惜用课本学习的宝贵机会，但因为政权更迭、社会动荡、战乱频仍，后来我过上了凄惨的生活，我的亲人、朋友也被卖给了地主/被资本家压迫剥削/被日本鬼子打死了。正当我也被迫与我心爱的课本分离的时候，我晕了过去，醒来后又回到了博物馆，又看到了我的老师、同学。现在我深深感到，能生活在新时代，我真是太幸运了，参观博物馆让我更加坚定了要好好学习的决心。
写这些，只是希望将来告诉孩子，如果学校组织去课本博物馆，不要担心观后感的作业，妈妈这里有素材！只管尽情欣赏展品就好，它们真的很值得看呀。